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【选择题】

培训文化处于萌芽阶段时，培训管理者的主要角色是（ ）。

A.培训实施者

B.跨部门沟通者

C.规划制订者

D.组织战略促进者

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【选择题】
判断培训文化从萌芽阶段进入发展阶段的标志不包括（ ）。
【选择题】
判断企业培训文化是否从萌芽阶段进入发展阶段的标志包括( )。
【选择题】
判断企业培训文化是否从萌芽阶段进入发展阶段的标志包括（ ）。
【选择题】
一般而言，判断培训文化从萌芽阶段进入发展阶段的标志包括（）
【选择题】
美国培训与发展协会曾指出，判断培训文化的发展过程从萌芽阶段进入发展阶段的标志不包括（ ）。
【选择题】
(2015年11月)一般而言，判断培训文化从萌芽阶段进入发展阶段的标志包括（　　）
【选择题】
在培训文化建立的（ ）阶段，培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的具体实施者。
【选择题】
在培训文化发展的（ ），培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的实施者。
【选择题】
高层培训、管理培训、员工文化素质培训宜采用()的培训方式。
【选择题】
高层培训、管理培训、员工文化素质培训等宜采用哪种培训方式？（ ）
【选择题】
在培训文化建立的（ ）阶段，培训部门不是单独的部门，而是人力资源管理部门的一个组成部分。
【选择题】
判断培训文化发展阶段的指标有（ ）。
【选择题】
区分培训文化发展阶段的指标有（）
【选择题】
判断培训文化发展阶段的指标包括（ ）。
【选择题】
一般来说，对下级主管人员进行培训的培训者主要是()
【选择题】
企业的培训开发部门如采用（ ），则培训师要承担培训专家和职能专家两个角色。
【选择题】
在管理培训、（　　）人士培训中，参与式的培训经常被培训设计者采用。
【选择题】
在管理培训、（ ）人士培训中，参与式的培训经常被培训设计者采用。
【选择题】
岗前培训的两阶段培训一般由（ ） 组成。
【选择题】
岗前培训的两阶段培训一般由（　　）组成。
【选择题】
(2015年5月)区分培训文化发展阶段的指标有（　　）
【选择题】
管理者训练适用于培训()
【选择题】
培训需求的阶段分析是指（ ）的培训需求分析。
【选择题】
受调者的工作内容和环境条件与培训阶段越接近，对（）培训成果的转化越有利。
【选择题】
（　　）是培训开发流程的重要步骤，是培训课程调查与研究的阶段。
【选择题】
（ ）是培训开发流程的重要步骤。是培训课程调查与研究的阶段。
【选择题】
在岗前培训的三阶段培训中，企业分支机构培训的重点不包括（　　）。
【选择题】
培训的（　　）评估主要是评估受训者在心理上对培训内容的认可程度。
【选择题】
在制定培训规划时，培训策略规定了受训者将要参加的培训的()
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