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【选择题】
使人们的认识实现从现象到本质,从感性到理性飞跃的认知过程是
A.知觉
B.注意
C.记忆
D.思维
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【选择题】
要正确实现从理性认识到实践的飞跃,必须做到()
【选择题】
从理性认识到实践的飞跃是更重要的飞跃,因为()
【问答题】
简要说明正确实现由感性认识到理性认识的飞跃需要具备的条件。
【选择题】
从理性认识到实践是一次更重要的飞跃,这是因为( )
【选择题】
感性认识向理性认识飞跃的条件有( )。
【选择题】
感性认识向理性认识飞跃的条件有( )。
【选择题】
实现从理性认识到实践的飞跃必须从实际出发,坚持理论和实践相结合的原则。下列做法中违背这一原则的是( )。
【选择题】
实现从理性认识到实践的飞跃,必须要从实际出发,坚持理论和实践相结合的原则。下列成语中,违背这一原则的是( )。
【选择题】
从现象到本质,从不甚深刻的本质到更深刻的本质,说的是认识的( )
【判断题】
“抽象认识具体化”是理性认识到实践的过程。()
【选择题】
由感性认识上升到理性认识的过程是()
【选择题】
现理性认识向实践的飞跃必须具备的条件是()。
【问答题】
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【判断题】
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【选择题】
在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )
【选择题】
在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。
【选择题】
在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )。
【选择题】
在教学中,通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述。引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是( )。
【选择题】
在教学中,通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。
【填空题】
在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清 晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则 是 _原则。
【选择题】
在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )(常考)
【判断题】
人对事物的认识是从感知觉开始的,儿童最初发生的认识过程就是感知觉。( )
【选择题】
大宝是一名大学本科生,在学习过程中,他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题,再从抽象问题回到现实问题中去。大宝在学习方面的认知风格属于( )。
【选择题】
教师通过示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识的教学方法是( )。
【选择题】
()是指个体从感知到自身疾病到康复的过程中所表现出非理性康复治疗性行为。
【选择题】
______的产生和发展标志着人类认识自然实现了从宏观世界向微观世界的重大飞跃。
【选择题】
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和( )。
【选择题】
我们不受大蒙蔽而明大理,就要()(1)由感性认识上升到理性认识(2)理性认识和感性认识相结合(3)占有十分丰富和合乎实际的感性材料(4)运用科学的思维方法对感性材料加工制作
【选择题】
从长期的经济运行实践中,人们认识到( )是市场经济的基本规律。
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