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【选择题】
教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是( )。
A.讲述法
B.讲授法
C.讲读法
D.讲解法
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【选择题】
教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是( )。
【选择题】
教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证,这样的教学方法被称为( )
【选择题】
教师对学生进行概念、原理、公式的解释和论证,属于讲授法中的
【选择题】
( )适用于说明、解释或论证生物学概念、原理、公式等。
【填空题】
教学时先对有关的概念下定义,或陈述有关的公式和原理,然后列举例证或让学生举例来加以说明的教学方法是__________教学法。
【选择题】
常用来分析化学事实,帮助学生形成和理解化学概念,解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学是( )。
【选择题】
教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等,引导学生理解和掌握知识的讲授方式是
【选择题】
教师要求学生根据指定内容独立思考,理解概念,解决问题。这种教学方式是( )
【选择题】
王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( )。
【问答题】
?举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。
【选择题】
教学内容应体现每门学科的基本概念,基本公式,基本原理,这说明教学内容具有
【选择题】
教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念,然后教较为具体的概念,最后教最为具体的概念,根据奥苏伯尔的理论,教师贯彻的教学原则是
【选择题】
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。教师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个
【选择题】
在小学数学“长方体”的教学中,教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察,以理解“棱” "长” "宽”“高”等相关概念,这位教师的做法主要体现的教学原则是( )。
【选择题】
( )是学生在教师的指导或鼓励下,通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动.亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
【问答题】
(3)根据教学目标和重点,设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由。
【选择题】
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加以探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,科代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个
【选择题】
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加以探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,科代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个
【选择题】
教师在教学生掌握科学概念时,一般多采用“变式”,其主要是( )。
【问答题】
(2)综合材料,说明教师如何进行概念转变的教学。
【选择题】
教师在教学生掌握科学概念时,一般多采用“变式”,其目的主要是( )
【填空题】
发现教学又称启发式教学,主张让学生通过( )活动而发现有关概念或原理。
【问答题】
(3)本节函数概念教学与初中函数概念教学有什么不同?本节课教学的重难点各是什么?请说明理由 。
【填空题】
通常情况下,实际课堂教学采用( ),以教师的说明和解释为主来达到教育目的,这种方式不能考查反映的强化作用和学生的理解程度。
【问答题】
(3)本节函数概念教学与初中函数概念教学有什么不同 本节课教学的重点、难点各是什么 请说明理由。
【问答题】
教师在教学中如何帮助学生有效地掌握概念?
【问答题】
教师为了帮助学生有效掌握概念,在教学上要注意哪些方面?
【选择题】
在学习“染色体组”概念时,有学生认为染色体组的数目和染色体形态种类的数目相等。经过教师的教学组 织,学生意识到原来的认识是错误的。在此基础上,教师进一步引导学生建立起正确的概念。该教师这种教学突出体
【问答题】
(2)在概念教学中,教学语言技能是教师完成教学任务的最主要的保证,简单谈谈教学语言技能应用的原则与要点。
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