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【选择题】

把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（　　）。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.分组教学制

D.班级授课制

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【选择题】
试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组 织形式是（ ）。
【选择题】
把大班教学、小班研究和个别教学结合起来的教学组织形式属于()
【选择题】
为弥补班级授课制不足,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是
【填空题】
教学史上先后出的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和___________。
【选择题】
为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（ ）。
【选择题】
把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（　）。
【选择题】
把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替同定划一的上课时间的教学组织形式是( )
【选择题】
将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（　　）
【选择题】
将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（ ）
【判断题】
教学组织形式是教学活动要素的组合方式和形态。目前，高等学校最基本的教学组织形式是班级授课制。（　）
【判断题】
复式教学和小班教育是各国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式（　　）
【判断题】
小班化教学是班级授课制的特殊形式。
【选择题】
把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是( )。
【选择题】
把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时问的教学组织形式是()。
【选择题】
比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是()。
【选择题】
英语老师为了探究两种不同的教学模式对学生英语成绩的影响，于是在所教的甲乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。一段时间后再组织一次考试，分析两个班级考试成绩之间的差异，英语老师在上述研究过程
【选择题】
张老师用“小老师”的方式来教学，把全班同学分成五组，每组选择一幅名作备课。下列选项中，这种教学活 动没有体现的学习方式是（ ）。
【选择题】
张老师用“小老师”的方式来教学，把全班同学分成五组，每组选择幅名作备课。下列选项中，这种教学活动没有体现的学习方式是（ ）。
【选择题】
体育教学中最简单便捷的班级教学组织形式是（　　）。
【选择题】
比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（ ）。
【判断题】
高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学管理制度。( )
【判断题】
高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学管理制度。（　）
【选择题】
在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一个班采用讲授教学法，另一个班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种教学研究方法属于()。
【判断题】
一些学校按能力分班教学，这是适应学生智力差异的较好的教学组织形式.( )
【问答题】
教师的教学水平可以分为尝试式教学、因循式教学和（　）三种。
【选择题】
在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（　　）。
【问答题】
高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学组织形式、教学管理制度和（　）。
【判断题】
教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（）
【选择题】
徐老师在教学中.先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。徐老师利用的教学组织形式是()。
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