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【选择题】

“足智多谋，随机应变”是思维的（　　）品质。

A.广阔性

B.敏捷性

C.深刻性

D.灵活性

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【选择题】
“足智多谋,随机应变”是思维的（ ）品质。
【选择题】
“足智多谋，随机应变”是思维的(　　)。
【选择题】
“足智多谋，随机应变”是思维的（ ）。
【选择题】
“足智多谋，随机应变”以及生活中说某人很善于根据情况改变自己的策略，指的都是思维的（）
【选择题】
“随机应变”是思维的（　　）品质。
【选择题】
—个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的（ ）。
【选择题】
一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的(　　)。
【选择题】
思维的（ ）是思维品质的中心环节,是所有思维品质的集中体现。
【问答题】
思维品质的特性是什么？在教学中如何培养学生良好的思维品质?
【问答题】
结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。
【选择题】
在特洛伊战争中，足智多谋的（）想出了木马计，帮助希腊联军攻破了特洛伊城。
【选择题】
个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具 有（ ）。
【问答题】
简述良好思维品质的特性。
【选择题】
智能机器人利用计算机来模拟人类思维而展开的系列活动，属于计算机应用中的（　　）。
【选择题】
在美术教学论中，“教学设计的思路、谋略或智慧”属于（ ）。
【选择题】
下列属于二维连续随机变量(X，Y)概率密度(x，y)性质的有（　　）。
【问答题】
良好的思维品质有哪些特性?
【选择题】
( )认为儿童的智慧(思维)既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应。
【选择题】
一个人面对间题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案。这表明其思维具有( )。
【问答题】
设二维随机变量（X，Y）在区域
【问答题】
简述学生思维品质发展的特点。
【选择题】
下面描述中属于思维品质的有（　　）
【问答题】
如何培养学生良好的思维品质
【问答题】
怎样培养学生的创造性思维品质?
【问答题】
(2)求二维随机变量(X，Y)的概率分布。
【选择题】
设二维随机变量（X，Y）的概率分布为
【问答题】
设二维随机变量(X，Y)的概率密度为
【选择题】
智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是( )
【选择题】
属于多种思维的综合表现的思维形式是
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