阅读下列材料，回答问题。

材料一学习“对流层高度每升高1 km温度降低6℃”的教学片段。

师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340 km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少

生：每升高1 km，温度降低6℃，那么应该是-2 040℃。

师：真的有那么低吗

生：……

材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。

师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗

生：假设地球表面海陆分布是均匀的。

师：对!也就是说只有在地球表面海陆分布均匀的前提下，三圈环流在地球上才真实存在。那么三圈环流在地球上真实存在吗

生：当然，在南半球就存在。

师：对!那是因为在南半球几乎都是海洋。对于北半球来说，我们知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢 这节课我们就来学习。

(1)材料一和材料二分别体现了教学中的哪种提问方法 有什么优点 (10分)(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法 结合具体内容设计说明。(10分)