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【选择题】

闻到难闻的气味，会不自觉地捂住鼻子，这种行为属于（　　）。

A.强化

B.消退

C.惩罚

D.逃避条件作用

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【选择题】
小玮的妈妈正在准备晚饭，小玮放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿。可是过一会小玮就闻不到了，这种现象属于感觉的()。
【选择题】
同寝室的W爱吃臭豆腐，你闻不惯这种气味，你会（ ）。
【选择题】
新房在装修后．有一股难闻的气味弥漫整个屋子．对人体是有害的。所以有人提出在装修完的新房里点蜡烛以吸收这些有毒的气体，但事实上这一做法对消除该难闻气味毫无作用。这种难闻的有毒的气体主要是由装修材料中的
【问答题】
一位化学老师，把一个空瓶拿到课堂上，说瓶子里有臭气，然后打开让同学去闻，先是前排的同学说闻到臭味了，后来后排的同学也说闻到臭味了，其实这个瓶子里什么也没装，对于这个小故事你怎么看？
【选择题】
一个人有两个耳朵，能听话，两只眼睛，能看东西，两个鼻孔，能闻味。听话，能听正面的，也能听反面的；看东西，能看白的，也能看黑的：闻气味，能闻香的，也能闻臭味的，所以，＿＿。横线上为这段文字所填写的结论
【选择题】
空气中的异味。当销售人员在推销这种产品时，往往会拿来几种不同的地板，让有购买意向的消费者闻一闻，并指出散发着清香气味的地板，即是香味环保地板。以下哪项如果为真，最能削弱销售人员的观点？（ ）
【选择题】
气中的异味。当销售人员在推销这种产品时，往往会拿来几种不同的地板，让有购买意向的消费者闻一闻，并指出散发着清香气味的地板，即是香味环保地板。以下哪项如果为真，最能削弱销售人员的观点？( )
【选择题】
荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（ ）
【选择题】
荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（ ）。
【选择题】
“人芝兰之室，久闻不觉其香”，这是
【选择题】
“新闻、旧闻、不闻”的观点，属于（）的新闻思想。
【选择题】
一女子因父亲患肺癌去世，以后只要闻到烟味儿、看到烟盒都会咳嗽甚至无法呼吸，以至于不想上班、上街。该女子可诊断为（　　）。
【选择题】
同学们走进化学实验室时，常闻到酒精的气味，这一现象涉及的物理知识有（）。
【选择题】
孔子当年游齐，闻《韶》乐竟然“三月不知肉味”，这是欣赏活动中的（）效果。
【选择题】
“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象在心理学上属于（ ）
【选择题】
人们通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器，从飞鸟到飞机，从开水壶到蒸汽机，从木蛀虫到地道导管软钻机……这种创造活动的心理机制属于()
【选择题】
《荀子·儒效》中写道，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。关于这句论述反映的思想，下列说法错误的是：
【选择题】
“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之”荀子的这句话反映了教学过程中要遵循的教学原则有（ ）。
【选择题】
荀子日：“君子之学也，人乎耳、著乎心，布乎四体，形乎动静。”又日：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人”。 下列对荀子这段话的理解，不正
【选择题】
荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。明之，行也。”材料中的“行”体现了（）
【选择题】
“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是(　　)。
【选择题】
“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（ ）。
【选择题】
“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是（　　）。
【选择题】
上述各项呕吐物闻到粪臭味的是（　　）。
【选择题】
当宇航员在国际空间站外执行任务时，太空中的化合物会粘在他们的衣服上，被带回空间站，而宇宙的气味就在这些特殊的化合物上。于是他们就“闻到”了宇宙的真实气味：外太空闻起来像是汽车比赛中的气味，混合了发热
【选择题】
上述各项呕吐物闻到浓烈酸味的是（　　）。
【选择题】
呕吐物闻到粪臭味。应考虑的疾病是（　　）。
【选择题】
口气臭秽难闻，牙龈腐烂的临床意义是
【选择题】
“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象是( )。
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