师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思。你们离家出走过吗?生师(齐答)：没有。

师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文第四到六自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么样?(师随后提问学生，生1、生2都答不上来，师表情严肃)

生3：丑小鸭很……很……很悲惨。(紧张)

师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?(追问)生3：不……不知道。(更紧张，声音更小)

师：还有谁愿意回答这个问题?(全班鸦雀无声)

师：算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉?

生：紧张。(脱口而出)

师：不对，再猜一猜。(生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”)师：害怕，对了，就是害怕。(马上给予表扬)

师：现在我要请小A回答问题。(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意这样吗?

小A：不愿意。

师：那他有办法吗?小A：没办法。

师：哪个词语会看出他没办法?小A：“只好”。

师：晚上天黑黑的你会害怕吗?小A：会害怕。

……(这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生)

(1)案饲中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。

(2)结合案例分析该教师违背了哪些教学原则。