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【问答题】

地理中的“含水层”和“隔水层”是两个学生容易混淆、不易掌握的概念。作为地理老师．应该怎样解决?
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【选择题】
“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有（　　）性。
【问答题】
教师应当怎样科学提问才能使学生更好地理解和掌握知识、发展能力？
【选择题】
（　　）是充满于两个隔水层之间含水层中的地下水。
【判断题】
教学与智育是两个易混淆的概念，它们两个是并列关系。（ ）
【选择题】
③使学生系统地掌握地理概念④增强学生的历史时空观念
【问答题】
教师在教学中如何帮助学生有效地掌握概念?
【选择题】
(处方容易混淆的常用外文缩写的识别)生理盐水
【选择题】
电子地图地理实体的概念模型由实体和()两个层次构成。
【选择题】
学生小黄在学习了物理老师教的“杠杆原理”的概念后。再学习定滑轮的知识就非常容易理解了。因为这种学习属于（　　）。
【选择题】
学生小黄在学习了物理老师教的“杠杆原理”的概念后，再学习定滑轮的知识就非常容易理解了。因为这种学习属于( )。
【选择题】
学生对冒号和破折号的用法容易混淆，教师讲解后安排学生练习，下列句子划线处应该使用冒号的是（　）。
【选择题】
学生对冒号和破折号的用法容易混淆，教师讲解后安排学生练习。下列句子划线处应该使用冒号的是（ ）。
【问答题】
怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？
【判断题】
中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，醒高到命题学习水平。（)
【选择题】
（2021年真题）充满于两个隔水层之间的地下水是（ ）。
【判断题】
中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）
【选择题】
（　　）是地表以下充满两个稳定隔水层之间的重力水。
【选择题】
存在于地下两个隔水层之间，具有一定水头高度的水，称为（ ）。
【选择题】
先掌握了苹果、香蕉的概念，再来掌握水果的概念，这属于（ ）迁移。
【选择题】
在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（　），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
【选择题】
在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
【选择题】
影响项目场地潜水含水层易污性的因素有（）。
【选择题】
影响项目场地潜水含水层易污性的因素有（　　）。
【选择题】
影响项目场地潜水含水层易污性的因素有（　）。
【选择题】
对于证明责任这个概念,应当从以下( )两个层面来理解。
【选择题】
提出掌握学习概念的教育心理学家是（）。
【问答题】
?举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。
【选择题】
在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（ ）。
【问答题】
(3)设计一个教学片断，帮助学生进一步掌握“运动和静止”的相关物理概念。
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