【填空题】 不等式组x＋4＞0x－8＜2的解集是______．

【问答题】 比较掌握目标定向学习者和成绩目标定向学习者的各种表现。

【问答题】 简述强化安排的类型及其效果。

【问答题】 在影片《窈窕绅士》中有这么几个情节：(1)主人公曾天高（孙红雷饰演）带外甥女参加酒会，可是外甥女却要回家看电视剧大结局。曾天高不许她回去看，她便大哭。曾天高的态度有所松动，她继续哭。最终曾天高让司机送她回家看电视剧。(2)曾天高有吸烟、说脏话的习惯，影片中他的老师用戒烟器（带戒烟器吸烟时能够自动挤压手腕造成吸烟者痛苦）、辣气剂（喷到眼睛上使人很痛苦）促使他改掉这些坏习惯。(3)曾天高变得有礼貌后，彬彬有礼地请保姆帮他做饭，却没有人搭理他。他恢复往常模样，大喝一声要求给他做饭后，保姆立即去给他做饭了。请用学过的教育心理学理论解释情节(1)和(2)，并使用学过的教育心理学理论解释为了提高教育曾天高的效果，他的老师该如何应对(3)中的情形。

【问答题】 阅读下面材料，回答问题：学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生A:不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A:有意思，学习很奇妙。问题：(1)请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。(2)教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？

【问答题】 简述合作学习的要点。

【问答题】 简述加里培林关于心智技能形成的论述及其教育意义。

【问答题】 什么是一般迁移？什么是特殊迁移？分别阐述一种与之相关的学习迁移理论。

【问答题】 阅读下列材料，回答问题。材料1：李明是初中二年级学生，其学习成绩一直不佳。本次期末考试特别难，他感觉考得很糟糕。但是他却不像往常那样担心父母会责怪他。材料2：马丽是初中一年级学生，她的学习成绩很好。可是在学校自习时，她总是在做和学习无关的事情。回家以后，则争分夺秒地复习功课。可是到了学校，她又和同学说谎，说她在家里“看小说”、“看电影”…．试用学习过的学习动机理论解释材料一和材料二中学生的表现。

【问答题】 心理发展的基本问题有遗传与环境的争论问题、发展的连续性与阶段性的问题、发展的进程是单一的还是多样的问题。试述精神分析理论、行为主义理论、维果茨基的文化一历史理论、皮亚杰的认知发展理论和生态系统理论对于上述问题的观点。

【问答题】 简述艾里克森人格发展理论。

【问答题】 简述自我效能感的来源。

【问答题】 简述班杜拉关于观察学习中动机过程的论述。

【问答题】 简述维果茨基的心理发展观。

【问答题】 简述弗洛伊德人格发展理论。

【问答题】 试述维果茨基和皮亚杰的认知发展观，并比较其异同。

【问答题】 简述生态系统理论的基本观点。

【问答题】 下面是某研究的研究记录，阅读材料后回答问题：在4个月大的时候，拉里和米奇造访了某研究者的实验室，该实验室对他们面临多种不熟悉体验的反应进行了观察。当暴露于新的景象和声音时，例如用彩色玩具装饰的运动风铃，拉里拉紧他的肌肉，激动地移动手臂和腿，并开始哭泣。米奇的身体保持放松和安静，他对周围的刺激发出微笑和咕咕声。拉里和米奇在学步期返回实验室。这一次，每人体验了多种引发不确定性的程序。例如，电极被放在他们的身体上，血压箍带被绑在手臂上来测量心率；玩具机器人、动物和玩偶在他们的眼前移动；不熟悉的人进来并且行为表现反常或者穿着新奇的服装。拉里抽泣并迅速退缩。米奇感兴趣地观看，因奇怪的景象而发笑，并接近这些玩具和陌生人。在第3次访问时，他们4岁半，在与不熟悉成人的访谈中，拉里很少说话或微笑。相反，米奇询问问题，并且在每一个引起兴趣的活动上表达他的快乐。在一间游戏室中有两个不熟悉的同伴，拉里退缩，米奇迅速交上朋友。(1)这位研究者最有可能是谁？为什么？他提出了什么样的观点？(2)从这段材料里，你还能得出什么观点？请对这些观点进行阐述。(3)这段材料对婴儿的早期教养有何意义？

【问答题】 简述皮亚杰的认知发展理论。

【问答题】 下图是蕾妮·巴亚热昂( Baillargeon)在一个研究中使用的刺激。先让三个月的婴儿多次观察图a中的事件，矮和高的胡萝卜分别从挡板后移动过去并重新出现。然后再让婴儿观察图b和图c的事件，在图b中矮胡萝卜不会在窗口中出现，然后移动到右侧；在图c中，胡萝卜也不在窗口中出现，但在右侧出现。研究者比较婴儿观察图b和图c事件的时间。发现婴儿观察图c事件的时间较长。请回答下面题目：(l)研究中使用的研究范式是什么？该范式的基本原理是什么？(2)该研究的研究方法是什么？其基本逻辑是什么？(3)研究结果说明了什么？

【问答题】 简述玛西亚( James Marcia)关于同一性发展的观点。

【问答题】 简述托马斯和切斯提出的各种婴儿气质类型的特点及其对儿童抚养的启示意义。

【问答题】 简述皮亚杰和维果茨基关于幼儿自言自语行为的观点。

【问答题】 简述鲍尔比关于依恋发展阶段的观点。

【问答题】 简述婴儿动作发展的心理意义。

【问答题】 什么是致畸因子？简述致畸因子影响胎儿发展的基本原理。

【问答题】 简述生命全程观的关键原理。

【问答题】 简述微观发生设计的程序及优缺点。

【问答题】 阅读下面材料回答问题：材料1：有研究者想要知道表现出极端人格类型（暴怒型或羞怯退缩型）的儿童在其成年后是否还保留着同样的气质。另外，他们还想了解什么样的经验可以助长人格的稳定或变化，以及暴怒或羞怯型儿童在经历长期适应后会出现怎样的结果。为了解答这些问题，研究者深入钻研了一批儿童几十年的与研究内容有关的档案文献。材料2：某研究者要求3、6、9、12年级的学生填写一份有关他们与兄弟姐妹关系的问卷，研究结果表明，随着年龄的增长，兄弟姐妹间的互动变得越来越具有平等性。材料3：某研究者在2002年和2003年分别调查了6、7、8年级学生的性别刻板信念的状况，以了解他们的刻板信念的灵活性的发展趋势。(1)三种材料涉及的研究设计类型分别是什么？(2)阐述这三种设计类型的优缺点。

【问答题】 阅读下面材料，并回答问题：材料1:4岁的玛丽和爸爸的电话交谈父亲：玛丽，妈妈在家吗？玛丽：（不说话，点头）父亲：玛丽，我可以和妈妈说话吗？玛丽：（再次不语点头） 材料2:16岁的萨布丽娜的早晨某个星期天的早晨，萨布丽娜醒来时发现在她的下巴上长了一粒很大的痘痘。她哭着说：“我不能去教堂！每个人都会看到我有多丑。”(1)玛丽的思维具有什么特点？玛丽的思维为什么具有这种特点？(2)萨布丽娜的思维具有什么特点？萨布丽娜的思维为什么具有这种特点？(3)玛丽的思维和萨布丽娜的思维有什么不同？

【问答题】 简述巴尔特斯的成人智力发展观。

【问答题】 简述哈威格斯特关于成年期发展任务的论述。

【问答题】 简述科尔伯格关于道德发展阶段的论述。

【问答题】 简述皮亚杰对儿童道德发展阶段的观点。

【问答题】 简述行为主义的言语发展理论。

【问答题】 简述元认知的结构

【问答题】 阅读下面材料，并回答问题：材料1:一天，三岁的萨米走进幼儿园的积木区小组。“那是我们的指挥塔”，他指着一个书架的角落对万斯和琳内特说：“开始倒数”，萨米发出命令。他用一个小的木制积木假装对讲机，并对着它讲“5，6，2，4，1，发射！”琳内特让一个洋娃娃按一个假装的按钮，然后火箭就发射了。材料2：走进幼儿园，孩子们在玩耍着： ①小明注视着另一些儿童玩玩具车、搭积木；②东东、壮壮、璐璐坐在一起，各自玩自己的玩具车、拼图； ③陈陈、安安各自玩积木，有时他们交换积木； ④琪琪、淘淘、超超一起玩拼图，他们轮流拼图片。(1)按照皮亚杰的观点，材料1中萨米参与的游戏类型是什么？(2)阐述皮亚杰关于儿童游戏发展阶段的看法。(3)根据帕顿的观点，材料2中的各组儿童参与的游戏类型是什么？(4)阐述帕顿关于儿童游戏类型的观点。

【问答题】 简述发展心理学的研究领域。

【问答题】 详述测验误差的来源。

【问答题】 简述新生儿反射对个体发展的价值。

【问答题】 简述遗传与环境的关联方式。

【问答题】 简述建立回归模型的基本步骤。

【问答题】 对二因素方差分析进行时候比较，应注意什么问题?

【问答题】 检验的假设

【问答题】 简述一般线性回归的基本假设。

【问答题】 简述假设检验的步骤。

【问答题】 简述两类错误的关系。

【问答题】 对两个以上平均数两两之间的差异检验为什么不能进行t检验?

【问答题】 简述方差分析的基本假定。

【问答题】 F分布的特点。

【问答题】 简述二项分布的性质。

【问答题】 平均数标准差与总体标准差、样本容量有何关系?

【问答题】 区间估计的置信区间和显著性水平。

【问答题】 方差和标准差的意义。

【问答题】 平均差的优缺点。

【问答题】 正态分布的特征。

【问答题】 你是怎么理解“相关不等于因果”的?

【问答题】 直条图适合哪种资料，绘制直条图时应注意哪些问题?

【问答题】 条形图和直方图的区别。

【问答题】 中数的优缺点。