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【选择题】

指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是（　　）。

A.忽如一夜春风来。千树万树梨花开

B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞

C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇

D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦

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【选择题】
指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是（ ）。
【选择题】
语文教师在教授古诗时，列举了一些古诗文名句，其中跟科举有关的是( )
【选择题】
教师在讲授《钱塘湖春行》时，列举了一些描写春天的诗句，不宜采用下列哪一诗句(　　 ) 。
【选择题】
古诗常描写东风为春天的使者，下列诗句中，__________的“东风”不是指春天。
【选择题】
为了让学生更好地理解“忽如一夜春风来．千树万树梨花开”所描写的美景，教师列举描写同一季节景色的诗句。下列诗句中能够用来举例的是（　　）。
【选择题】
教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（ ）。
【选择题】
教师引导学生深入理解古代诗文中的语句，下列理解不正确的是()。
【选择题】
教师引导学生深入理解古代诗文中的语句，下列理解不正确的是( )。
【选择题】
古诗常描写东风为春天的使者，下列诗句中，（ ）的“东风”不是指春天的使者。
【选择题】
讲解柳永《望海潮》(东南形胜)“羌管弄晴，菱歌泛夜”的句意时，教师引用同样包含互文手法的诗句，阐释古代诗词使用互文手法的普遍性。下列诗句不适合的是(　　)。
【选择题】
讲解柳永《望海潮 · 东南形胜》“羌管弄晴，菱歌泛夜”的句意时，教师引用同样包含互文手法的诗句，阐释古代诗词使用互文手法的普遍性。下列诗句不适合的是（ ）。
【选择题】
在古诗诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有菊花意象的诗句，下列适合的是( )。
【选择题】
下列诗句中，（　　）描写的不是春季的景色。
【选择题】
学习多篇文言文后。教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（　　）。
【选择题】
学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义”词的是（ ）。
【选择题】
下列诗句中描写的不是春天景色的是()。
【问答题】
根据语境， 补写出古代诗文名句。
【选择题】
在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。
【选择题】
教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是( )。
【选择题】
学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是（ ）
【选择题】
学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是（ ）。
【选择题】
教学文言文复习课，教师指导学生整理包含“词类活用”的语句，下列不适合的是（ ）。
【选择题】
完成《峨眉山月歌》教学后，教师引导学生回忆积累有关“惜别”的古诗词名句，下列积累材料不适合的是()。
【选择题】
教师在讲解“等闲识得东风面，万紫千红总是春”时，让同学们说出其他的描写春天的诗句，以下不适合用来举例的是（　　）
【选择题】
学习文言文单元，教师建议学生自主归纳词类活用现象。下列语句中包含名词作状语用法的是( )。
【选择题】
下列诗句描写的是春季的是()。
【选择题】
教学《荷塘月色》，教师列举其他写景状物的散文，引导学生体会细节描写的妙处，下列作品合适的是( )。
根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句（连续的两句）
【问答题】
根据下表中的提示,写出最恰当的古诗文名句(连续的两句)
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