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【选择题】

音乐不能表达人的喜怒哀乐的情感是（　　）的音乐思想。

A.阮籍

B.嵇康

C.李延年

D.京房

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【选择题】
嵇康在《声无哀乐论》中的音乐思想包括(　　)。
【选择题】
嵇康在《声无哀乐论》中提出：“声音自当以善恶为主，则无关于哀乐；哀乐自当以感情而后发，则无系于声音。”这一思想与下列哪种西方音乐美学观点相近？（ ）
【选择题】
③探索音响与音乐④音乐情绪与情感
【选择题】
《声无哀乐论》是音乐家( )的作品。
【判断题】
秦腔的唱腔有欢音、苦音两类。苦音腔通常较为深沉哀婉，适合表达角色的悲愤凄哀之情；欢音腔则表现为欢乐明快，可用来表达角色的喜悦欢快之情。（）
【选择题】
提出“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是培育人”这一思想的是(　　)。
【选择题】
“只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵来说，再好的音乐也无济于事。”这句话说明()。
【选择题】
在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与人家共鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色”。这是( )
【判断题】
元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的核心。 ( )
【选择题】
音乐通过一定形式的音响组合，表现人们的思想情感和生活情态，有不同的流派与风格。下列选项中，泛指过去时代具有典范意义或代表性音乐的是
【选择题】
主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是( )。
【选择题】
世界音乐教育之父，美国音乐心理学家、音乐教育家（ ）博士是国际著名的音乐心理学和音乐教育学资深专家，他认为儿童的音乐才能不是天生的，所以音乐教育应该及早开展，这样有利于儿童音乐能力的培养以及音乐思维
【选择题】
“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”属于（　　）教学方法。
【选择题】
（2020年真题）音乐通过一定形式的音响组合，表现人们的思想情感和生活情态，有不同的流派与风格。下列选项中，泛指过去时代具有典范意义或代表性音乐的是
【判断题】
元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。（　　）
【选择题】
在音乐欣赏中，让幼儿学会区别各种不同性质的优秀音乐作品，来发展幼儿的情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（　　）。
【选择题】
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。这属于情感态度与价值观中的（　　）。
【选择题】
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。这属于情感态度与价值观目标中的（　　）
【判断题】
中小学音乐审美心理概括起来，主要有音乐情感和音乐兴趣方面的内容。(　　)
【选择题】
学生必须掌握的音乐基础知识与基本技能，是音乐基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，称为音乐( )。
【选择题】
提出“大音希声”这一音乐美学思想的是()。
【选择题】
提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观是( )
【选择题】
重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下
【判断题】
曲艺音乐也称说唱音乐，其音乐以抒情性功能为主，兼有叙述性功能。（　　）
【选择题】
音乐家区别旋律的能力和感受音乐节奏的能力属于( )
【选择题】
音乐是真正的世界语，是感情的语言。当两个国家愿意通过音乐交流，其中或许就含有某种政治善意，即双方想以彼此都能了解、都可接受的音乐语言进行对话。而且．“乐于情通”，音乐往往可以给人带来精神愉悦．从而为
【填空题】
__________是学习音乐的基本动力，音乐教育以__________为核心，主要作用于人的情感世界。
【选择题】
()是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
【选择题】
（　　）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。
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