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【选择题】
教师设计“诗歌与散文”系列的选修课程,以下不适合入选的是( )。
A.《新月集》
B.《凤凰涅槃》
C.《彷徨》
D.《文化苦旅》
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【选择题】
教师设计“诗歌与散文”系列的选修课程,以下不适合入选的是( )。
【选择题】
教师设计“诗歌与散文”系列的选修课程,以下不适合选入的是( )。
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教师设计“诗歌与散文”系列的选修课程,以下不适合选人的是( )。
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教师设计“语言文字应用”系列的选修课程,下列适合的是( )。
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教师设计“新闻与传记”系列的选修课程,下列适合的是( )。
【选择题】
某教师根据选修课程“文化论著研读系列”开设了《(论语)选读》的选修课程,该教师设定的下列教学目标中,不恰当的是( )。
【选择题】
某教师选择林海音的《城南旧事》开设选修课程,这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的( )。
【选择题】
某教师选择林海音的《城南旧事》开设选修课程,这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的( )。
【选择题】
教学必修(1)诗词单元时,教师结合《沁园春·长沙》及其他诗歌中的诗句设计了一道选择题,要求选出下列诗句中所表达的思想情怀与其他三项不同的一项。学生们该如何选择 ( )
【选择题】
教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中,所属的系列是()。
【选择题】
教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中,所属的系列是( )。
【选择题】
某教师进行诗歌教学,其教学目标设计为:借助课文插图,想想诗歌所描述的情景,其中“借助课文插图”是教学目标的
【选择题】
某教师根据梁思成的《中国建筑的特征》开设选修课程,这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。
【选择题】
某教师选择罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》开设选修课程,这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的( )。
【选择题】
在古诗诗歌复习课上,教师引导学生回顾含有菊花意象的诗句,下列适合的是( )。
【选择题】
教师开设了“中华楹联赏析”的课程,该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中,所属的系列是( )。
【选择题】
在古代诗歌复习课上,教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句,下列适合的是()。
【选择题】
某教材选修课程设置了“阅诸子百家之作,悟先贤圣人之道”的课外研习活动,以下作品 中不适合选入推荐作品的为()。
【选择题】
某选修教材设置了“应用文阅读”专题,该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中,属于哪个系列 ( )
【选择题】
某选修教材设置了“应用文阅读”专题,该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中,属于哪个系列?( )
【选择题】
在“跨文化专题研讨”选修课程学习中,教师为学生推荐中外同类题材的作品,下列适合的是()。
【选择题】
吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计,下列选项中不适合作为该课教学目标的是( )。
【选择题】
某选修教材设置了“莫里哀与《伪君子》专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是( )。
【选择题】
关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念,下列理解不正确的是( )。
【选择题】
关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念,下列理解不正确的是( )。
【选择题】
教学古诗词复习课,教师引导学生积累以“竹”为意象的诗词,下列不适合的是()
【选择题】
某选修教材设置了“《野草》选读”专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是( )。
【选择题】
以下教师对选修课程的认识错误的一项是( )。
【选择题】
以下教师对选修课程的认识错误的一项是( )。
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