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【选择题】

“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种( )。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

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【选择题】
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是
【选择题】
某处长对下属做思想政治工作，引用孟子的话说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我也所欲也，二者不可得兼。舍鱼而取熊掌也。”这是在教育下属( )。
【填空题】
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，__________。
【问答题】
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
【选择题】
如果“鱼和熊掌不可兼得”是不可改变的事实，则以下哪项也一定是事实?
【选择题】
“鱼和熊掌，二者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的( )冲突。
【选择题】
“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（　　）
【选择题】
"鱼与熊掌不可兼得"。这种动机冲突是
【选择题】
“鱼和熊掌，两者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（ ）冲突。
【选择题】
礼起于何也？曰：人，生而有欲，欲而不得，则不能无求。求，而无度量分界，则不能不争；争，则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求。使欲必不穷于物，物必不屈于欲。两者相持而长，是
【选择题】
在学习完《鱼我所欲也》一课后，教师引导学生归纳和文中“乡为身死而不受”中“乡”相同用法的句子，以下说法错误的一项是（　）。
【选择题】
在学习完《鱼我所欲也》一课后，教师引导学生归纳和文中“乡为身死而不受”中“乡”相同用法的句子，以下说法错误的一项是（　　）。
【选择题】
“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是（　　）
【选择题】
庄子说：“是亦彼也，彼亦是也。”这是一种（）
【选择题】
所有的安西人都是素食主义者，而所有的镇远人都是禁欲主义者，禁欲主义者与素食主义者形同水火、势不两立。而郭竖是禁欲主义者。由此可见：
【问答题】
然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。
【选择题】
"师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种粮募而求稻苗，未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有( )。
【选择题】
“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是( )。
【选择题】
孔子曾说：“不得中行而与之，必也狂狷乎？狂者进取，狷者有所不为也。”这里把人分成狂者、中行和狷者，实际上相当于测量学中的
【选择题】
“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也。天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎!’虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走
【选择题】
书话贵在体现作者独到的品书心得，不仅提供有关书的知识，而且也需研求学问，（　　）一己之见。即使是对事实、材料的陈述，也能见出作者辨析、取舍的（　　），所以，书话中的高手，往往也就是学问上的大家。
【选择题】
古人所谓“才者，德之资也；德者，才之帅也”，其正确的含义是（ ）。
【选择题】
人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（　）。
【选择题】
　　我们也许做不了光芒四射的太阳，那就做一盏光线柔和的路灯，照亮行人前方的路；____；我们也许做不了鲜艳欲滴的花朵，那就做一棵翠色欲流的小草，装点无边的春色。
【选择题】
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”出自( )
【选择题】
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”出自（ ）。
【选择题】
“挟泰山以超北海，语人日吾不能，是诚不能也。为长者折枝，语人日吾不能，是不为也，非不能也。”《孟子》中的这段话启示我们，做事情时要区分可能性和不可能性，二者的区别在于（　　）。
【判断题】
“我的妹妹也认识了他”中的“的、也、了”没有词汇意义，因而不是语素。（）
【选择题】
“范氏之亡者，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音，恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！”从哲学的角度看，下列选项中与其寓意相符的是（）。
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