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【选择题】

（　　）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。

A.创造性游戏

B.有规则的游戏

C.安静性的游戏

D.活动性的游戏

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【选择题】
创造性游戏包括（　　）、结构游戏和表演游戏。
【判断题】
角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏。( )
【选择题】
角色游戏是幼儿按自己的意愿，通过扮演角色，运用语言、动作、表情等创造性地反映现实生活的一种游戏。它最适合幼儿身心发展的需要，具有( )功能。
【选择题】
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。
【判断题】
表演游戏与角色游戏是一回事。
【判断题】
表演游戏与角色游戏是一回事。（　　）
【问答题】
表演游戏和角色游戏的异同点是什么?
【判断题】
幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。
【选择题】
教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是( )
【问答题】
想象活动是角色游戏的支柱，角色游戏的过程是__________的过程。
【问答题】
什么是角色游戏?角色游戏的主要功能有哪些?
【选择题】
在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（ ）。
【选择题】
在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（　　）。
【选择题】
认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是()。
【选择题】
儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童( )的水平。
【问答题】
结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
【问答题】
李老师设计了一个“三只蝴蝶’’的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：‘‘老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧
【问答题】
问题：结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
【选择题】
幼儿从平行游戏发展为联合游戏，主要反映了幼儿的()。
【选择题】
游戏是幼儿的主体性活动表现在（　　）。
【判断题】
美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。
【选择题】
幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）。
【选择题】
幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　　）。
【问答题】
分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。
【选择题】
儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（　　）。
【选择题】
儿童在游戏中玩出新玩法，这体现游戏可以增进儿童的（　　）。
【选择题】
幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展成能与同伴联合搭建。这主要反映了游戏中幼儿的( )。
【选择题】
实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的( )
【选择题】
实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（　　）。
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