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【判断题】

掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。()
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【判断题】
学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（）
【填空题】
掌握知识是发展智力的（ ），智力发展是掌握知识的（ ）。
【选择题】
关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。
【选择题】
在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
【选择题】
在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。
【填空题】
掌握知识是发展智力的（ ） 。
【问答题】
试述掌握知识和发展智力的关系
【问答题】
论述掌握知识和发展智力的关系。
【判断题】
“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（ ）
【问答题】
试述掌握知识与发展智力的辩证关系。
【问答题】
试述掌握知识和发展智力的关系是什么?
【问答题】
论述掌握知识与发展智力的联系与区别。
【问答题】
怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律
【问答题】
为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。
【问答题】
如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律?
【判断题】
教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。 （ ）
【选择题】
以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。
【问答题】
简述教学过程的掌握知识与发展智力相统一的规律。
【问答题】
要使知识的掌握真正促进智力的发展，需要哪些条件?
【问答题】
试述教学过程中，掌握知识和发展智力互相转化的基本条件。
【问答题】
有人说“知识学的越多，智力自然也就发展得越高”，请从教学过程的规律的角度对此进行评析。
【选择题】
由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的培训目标领域是（ ）。
【问答题】
有人说:“学习知识越多，智力发展越高”试从教学过程的规律角度分析这句话。
【问答题】
学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。
【填空题】
学生的{ }主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。
【问答题】
如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系？
【填空题】
学生 的（ ）主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。
【填空题】
学生的（ ）主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。
【问答题】
学生掌握了知识就能够形成相应的能力。
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