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【选择题】

儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（　　）

A.非游戏行为

B.独自游戏

C.平行游戏

D.合作游戏

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【选择题】
儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（　　）。
【选择题】
儿童在游戏中玩出新玩法，这体现游戏可以增进儿童的（　　）。
【选择题】
儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的( )
【选择题】
对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（　　）。
【选择题】
儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童( )的水平。
【选择题】
在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（　　）。
【选择题】
儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。
【选择题】
游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为( )
【选择题】
儿童最早玩的游戏类型是（ ）。
【选择题】
儿童最早玩的游戏类型是()。
【选择题】
儿童最早玩的游戏类型是 (　　 )
【选择题】
儿童离开玩具就不会游戏说明其思维方式是()
【选择题】
皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，主要有三种类型的游戏，即（　　）。
【选择题】
儿童之间绝大多数社会性交往是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。
【选择题】
在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（）。
【选择题】
在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（　　）。
【选择题】
不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是()。
【选择题】
儿童离开玩具就不会游戏，说明思维方式是（　　），
【选择题】
童年儿童游戏属于（ ）。
【选择题】
儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（　　）。
【选择题】
儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心。尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是( )。
【选择题】
童年期儿童游戏属于()。
【选择题】
游戏对儿童心理发展的意义在于（ )。
【选择题】
游戏对儿童心理发展的意义在于（　　）。
【选择题】
游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏他会很不快乐。这是因为他们的（　　）没有得到满足。
【选择题】
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。
【选择题】
在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（ ）。
【选择题】
在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（　　）。
【判断题】
游戏没有外在目的，其动机来自于儿童内部。 （　　）
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