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【选择题】

儿童离开玩具就不会游戏，说明思维方式是（　　），

A.直觉行为思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运动思维

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【选择题】
儿童离开玩具就不会游戏说明其思维方式是()
【选择题】
在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（）。
【选择题】
在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（　　）。
【选择题】
儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（　　）
【选择题】
儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（　　）。
【选择题】
儿童在游戏中玩出新玩法，这体现游戏可以增进儿童的（　　）。
【选择题】
儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的( )
【选择题】
儿童最早玩的游戏类型是（ ）。
【选择题】
儿童最早玩的游戏类型是()。
【选择题】
儿童最早玩的游戏类型是 (　　 )
【选择题】
玩具是幼儿游戏的（　　）。
【选择题】
玩具是幼儿游戏的（　）。
【选择题】
在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（　　）。
【选择题】
对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（　　）。
【选择题】
儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（　　）。
【选择题】
儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（　　）。
【选择题】
儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心。尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是( )。
【选择题】
导游在介绍成都概况时说，“成都是一座来了就不想离开的城市，为什么不想离开呢?大家游玩后就会找到答案。"这是导游运用了(）的导游讲解方法。
【选择题】
现在的幼儿与几十年前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（ ）。
【选择题】
使用游戏方式帮助儿童进行社会交往较多的阶段是( )
【选择题】
小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿( )
【问答题】
中班幼儿思维具体形象、规则意识萌芽，请分析中班幼儿不同游戏特点以及教师对不同游戏的指导要点。
【选择题】
现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（　　）。
【判断题】
儿童的游戏是对生活的翻版，不具备创新性。
【判断题】
儿童的游戏是对生活的翻版，不具备创新性。（　　）
【选择题】
儿童思维方式的变化发展．与思维所用工具的变化相联系．直观行动思维所用的工具主要是（　　）。
【选择题】
儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。
【填空题】
形式运算阶段的儿童不仅具备了 的可逆思维，而且具备了 的可逆思维。
【选择题】
童年儿童游戏属于（ ）。
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