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【选择题】

班主任与学生共同确定班级总体目标，进而转化为更具体的小组目标和个人目标。使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法称为( )。

A.平行管理

B.集体管理

C.目标管理

D.个体管理

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【选择题】
班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级（）。
【选择题】
班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级( )。
【选择题】
班主任与学生共同确立班级总体目标．然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )。
【选择题】
班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是（）。
【填空题】
班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为____和____，形成目标体系，推动班级管理的管理方式。
【选择题】
班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班级总体目标．然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于（ ）。
【选择题】
在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指(　)。
【选择题】
在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指（　　）。
【问答题】
班级目标管理
【选择题】
班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（ ）
【选择题】
班级管理的根本目标是（　　）。
【问答题】
如何在班级中实施目标管理？
【选择题】
郑老师很注重班级凝聚力的培养，开学初他就和全班同学一起制定班级共同目标，和班干部一起制定切实可行的班规班纪。此外，他还经常利用课余时间组织班级活动，动员全班同学一起参与。郑老师开展这些工作的最主要原
【选择题】
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（　　）。
【选择题】
班级目标管理是由( )提出的。
【选择题】
班级目标管理的提出者是（ ）
【问答题】
班级目标
【填空题】
班级目标管理是一种以（ ）为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
【选择题】
班级管理目标的设计依据有（ ）
【填空题】
班级管理的主要模式有（ ）、平行管理、（ ）和目标管理。
【选择题】
班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（　　）。
【填空题】
建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（ ）为目的；确立学生在班级中的（ ）地位；训练学生（ ）管理班级的能力。
【选择题】
目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。
【选择题】
目标管理的班级管理方法，是由美国的(　　)提出的。
【选择题】
目标管理的班级管理方法，是由美国的（ ）提出的。
【判断题】
实行班级常规管理要做好两方面的工作:一是组织全体学生参与班级全程管理,二是建立班级民主 管理制度。 （ ）
【选择题】
教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（　　）的角色。
【判断题】
一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。（　　）
【选择题】
班级管理模式中的“目标管理”是由（ ）提出的。
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