【选择题】 《大气污染防治法》规定，省、自治区、直辖市、设区的市人民政府环境保护主管部门应当会同气象主管机构建立（）机制，进行大气环境质量预报。

【选择题】 设施大棚内，农作物增施二氧化碳后，温度要比不增施的高（）。

【填空题】 不等式组x＋4＞0x－8＜2的解集是______．

【问答题】 阅读下述材料，按要求作答。

【问答题】 分析下述研究设计，按要求回答问题。

【问答题】 简述小组合作学习有效开展的条件。

【问答题】 简述黄炎培职业教育社会化思想的基本内涵。

【问答题】 试比较14～15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。

【问答题】 美国经济学家桑德伯格(L．G．Sartdber。g)曾经对经济增长与教育的关系进行跨国的动态比较。他以欧洲各国1850年的成人识字率表示人力资本存量，然后动态比较1913年和1970年人均国民收入的变化。其统计结果如表1所示。

【问答题】 对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5个实例：

【问答题】 阅读下述案例，请分别用3种学习动机理论，对小明厌学、弃学的行为做出解释。

【问答题】 教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。

【问答题】 Ⅰ.试述问题解决的基本过程及主要影响因素，并就其中某个因素举例说明。

【问答题】 评析下述案例中的教育内容、教育方法和师生关系。

【问答题】 皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异。

【问答题】 阅读下列材料，分析其中蕴涵的教育思想，并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战。

【问答题】 每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师(十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。

【问答题】 从下列两题中任选一题作答：

【问答题】 20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改革农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问题，即愚、穷、弱、私。“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困；“弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下；“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。梁漱溟则认为：上述问题只是中国社会的表面现象，其深层原因是文化失调。中国文化的根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设入手，从中国旧文化里转变出一个新文化来，以创造新文化来救活旧乡村。

【问答题】 列举影响教育实验研究内在效度的主要因素（不少于5个）。

【问答题】 列举教育研究假设的三种分类方式，并简述假设表述的基本要求。

【问答题】 试述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。

【问答题】 列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。

【问答题】 教育文献综述报告一般由哪几部分组成？

【问答题】 简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。

【问答题】 列举教育研究资料定量分析中数据描述的三种量数并简要解释其含义。

【问答题】 简述参与式观察的优缺点。

【问答题】 简述美国1958年《国防教育法》颁布的历史背景和主要内容。

【问答题】 简评赫尔巴特的教学形式阶段理论。

【问答题】 简述20世纪二三十年代中国科学教育运动发展的主要表现。

【问答题】 分析美国进步教育运动衰落的原因。

【问答题】 简述孔子的教师观。

【问答题】 简述杨贤江“全人生的指导”的目标和内容。

【问答题】 简述墨家教育的特色。

【问答题】 简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。

【问答题】 简述建构主义教学理论的基本主张。

【问答题】 思维定势总是阻碍问题的有效解决。

【问答题】 简述课程目标制定的主要依据。

【问答题】 简述学校教育对学生的发展发挥主导作用的条件。

【问答题】 教育调查研究的一般步骤包括哪些？

【问答题】 简述教育文献检索的主要方法。

【问答题】 教学模式即教学方法。

【问答题】 Ⅱ.阅读下述案例，按要求回答问题。

【问答题】 某乡镇中学有100名初一学生，他们先前所在小学均未开设英语。现拟对其进行一项题 为“多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的研究”的真实验。请问： (1)最好选用哪种实验设计（写出典名称和格式）?为什么？ (2)如何产生实验班和控制班？ (3)这样设计有何优缺点？

【问答题】 对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5个实例： ? 例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理 睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。 例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。 例三：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。 例四：课间有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。 例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。 请用行为主义学习观点，分析说明上述各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。

【问答题】 阅读下述材料，评析论者的教育目的观，并联系实际论述这种目的观对我国教育改革的借鉴意义。 “现在教育上的许多方面的失败，是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则。现代教育把学校当作一个传授某些知识、学习某些课业或养成某些习惯的场所。这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来，儿童所以必须做这些事情，是为了他将来要做别的事情，而这些事情只是预备而已。结果是，它侗并不成为儿童生活经验的一部分，因而并不真正具有教育作用。” “把教育看作为将来作预备，错误不在强调为未来的需要作预备，而在把预备将来作为现在努力的主要动力。为不断发展的生活作预备的需要是巨大的，因此，应该把全副精力一心用于使现在的经验尽量丰富，尽量有意义，这是绝对重要的。于是，随着现在于不知不觉中进入未来，未来也就被照顾到了。”

【问答题】 认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习中，他们形成了大量知识经验。其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识学习的起点；有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。因此，转变学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。请根据有关的研究成果，论述错误概念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。 (1)最好选用哪种实验设计（写出典名称和格式）?为什么？ (2)如何产生实验班和控制班？ (3)这样设计有何优缺点？

【问答题】 试述选题的主要来源。

【问答题】 简述差异量数的含义以及种类

【问答题】 美国经济学家桑德伯格（L.G.Sandberg)曾经对经济增长与教育的关系进行跨国的动态比较。他以欧洲各国1850年的成人识字率表示人力资本存量，然后动态比较1913年和1970年人均国民收入的变化。其统计结果如表1所示。

【问答题】 试述教育文献检索的要求。

【问答题】 教育观察的基本特点是什么？

【问答题】 试述教育文献的不同等级及其区别

【问答题】 教育实验变量控制的主要方法有哪些？

【问答题】 张校长准备对该校老师的工作满意度进行研究，他在会上布置了研究过程，要求每天下午两位老师与其进行这方面的谈话。经过一个月的时间，张校长基本上摸清了大家的思想动态。 (1)从本案例中可以看到，张校长使用的是什么研究方法？ (2)这种研究方法的特点是什么？ (3)这种研究的过程是什么？

【问答题】 定性分析的过程包含哪些步骤？

【问答题】 某校进行了一项通过反思活动提高学生知识迁 移能力的实验。研究者将高中一年级的5个自然班，用抽签的方法决定其中一个班为实验班， 另一个班是对照班（控制班）。实验前对两个班 学生的知识迁移能力进行了统一测试。实验开 始后，两个班级使用同样的教材、保持同样的进 度。对照班以常规方式进行教学，但对实验班每 节课提供5分钟的反思练习，并布置一定量的课 外反思作业，要求学生按时完成。持续一个学期 后，用统一测试的方法测出实验班的学生知识迁 移能力明显优于对照班。 (1) 该实验研究采用了何种设计类型？ (2) 该实验的研究假设是什么？ (3) 该实验中的自变量、因变量和无关变量有 哪些？ (4) 该实验设计存在哪些优、缺点？ (5) 该类型实验研究报告包括哪些基本要素？

【问答题】 试述教育研究方案的制定步骤。

【问答题】 试评析我国教育研究现状及研究方法上存在的 问题。

【问答题】 现代教育技术在教育文献检索中的应用有哪些？